Vol. 32 No. 2 (2014): Ensino Médio e História Escolar

Editorial Staff

Expediente

Equipe Editorial

379-389
- PDF (Português (Brasil))

Editor's Note

Editorial

Elison Antonio Paim, Eliane Santana Dias Debus, Caroline Machado Momm

391-393
- PDF (Português (Brasil))

Presentation

Apresentação

Claricia Otto, Flávia Eloisa Caimi, Mônica Martins da Silva

395-404
- PDF (Português (Brasil))

Articles of Issues

O MEC-INEP contra a Reforma Capanema: renovação do ensino secundário na década de 1950

Norberto Dallabrida

407-427
- PDF (Português (Brasil))
Políticas e práticas da história escolar no ensino médio do Brasil: a interdisciplinaridade em questão

Margarida Maria Dias de Oliveira, Maria Inês Sucupira Stamatto, Itamar Freitas de Oliveira

429-451
- PDF (Português (Brasil))
O ensino médio brasileiro em questão: integração curricular e formação de professores

Helenice Aparecida Bastos Rocha, Marcelo de Souza Magalhães

453-473
- PDF (Português (Brasil))
Em busca da articulação entre compreensão empática, sensibilidade e dimensão dialógica: contribuições para o ensino da história no ensino médio brasileiro

Décio Gatti Júnior

475-495
- PDF (Português (Brasil))
La formación del profesorado en didáctica de la historia: modelos de formación y propuestas para el desarrollo profesional

Pedro Miralles Martínez, Raquel Sánchez Ibáñez, Laura Arias Ferrer

497-519
- PDF (Português (Brasil))
A progressão do conhecimento histórico na educação básica: dilemas da transição entre os níveis fundamental e médio

Flávia Eloisa Caimi, Sandra Regina Ferreira de Oliveira

521-553
- PDF (Português (Brasil))
Libros de texto en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una apuesta a la formación docente

Marisa Massone, Nancy Edith Romero, Silvia Finocchio

555-579
- PDF (Português (Brasil))
O elefante na sala de aula: usos de sites nos livros didáticos de História do PNLD 2012

Andréa Ferreira Delgado, Dilton Maynard

581-613
- PDF (Português (Brasil))

Article Demand for Continuous

Alguns aspectos sobre o processo de aquisição da escrita por uma criança pequena com Síndrome de Down

Ingrid Anelise Lopes, Anna Augusta Sampaio de Oliveira

617-643
- PDF (Português (Brasil))
Um panorama das tecnologias digitais da informação e comunicação na educação: desafios, habilidades e incentivos estatais

Márcia Gorett Ribeiro Grossi, Carla Fernanda Gonçalves, Sandra Pedrosa Tufy

645-665
- PDF (Português (Brasil))
Poder e ideologia: o modelo corporativo de gestão por competências em uma indústria multinacional

Cinthia Leticia Ramos, José Henrique de Faria

667-701
- PDF (Português (Brasil))
A integração da América Latina na educação bolivariana da Venezuela: concreticidade e formação a partir do sul

Débora Villetti Zuck, Francis Mary Guimarães Nogueira

703-734
- PDF (Português (Brasil))
Identidade profissional docente: interfaces de um processo em (re)construção

Maria da Conceição Valenca da Silva, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar, Ivanilde Alves Monteiro

735-758
- PDF (Português (Brasil))
Comprar, querer e desejar: problematizando as narrativas de crianças dos anos iniciais

Joice Araújo Esperança, Paula Costa Ribeiro

759-790
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 32 No. 2 (2014): Ensino Médio e História Escolar

Editorial Staff

Expediente

Editor's Note

Editorial

Presentation

Apresentação

Articles of Issues

O MEC-INEP contra a Reforma Capanema: renovação do ensino secundário na década de 1950

Políticas e práticas da história escolar no ensino médio do Brasil: a interdisciplinaridade em questão

O ensino médio brasileiro em questão: integração curricular e formação de professores

Em busca da articulação entre compreensão empática, sensibilidade e dimensão dialógica: contribuições para o ensino da história no ensino médio brasileiro

La formación del profesorado en didáctica de la historia: modelos de formación y propuestas para el desarrollo profesional

A progressão do conhecimento histórico na educação básica: dilemas da transição entre os níveis fundamental e médio

Libros de texto en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una apuesta a la formación docente

O elefante na sala de aula: usos de sites nos livros didáticos de História do PNLD 2012

Article Demand for Continuous

Alguns aspectos sobre o processo de aquisição da escrita por uma criança pequena com Síndrome de Down

Um panorama das tecnologias digitais da informação e comunicação na educação: desafios, habilidades e incentivos estatais

Poder e ideologia: o modelo corporativo de gestão por competências em uma indústria multinacional

A integração da América Latina na educação bolivariana da Venezuela: concreticidade e formação a partir do sul

Identidade profissional docente: interfaces de um processo em (re)construção

Comprar, querer e desejar: problematizando as narrativas de crianças dos anos iniciais

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