Desafíos prácticos en la formación de profesores para el uso de aplicaciones como recursos educacionales

Resumen

La Era Digital trajo inúmeros cambios a la forma de cómo la sociedad interacciona y actúa. Como consecuencia, también el universo escolar es afectado, configurándose de una nueva manera significativa. Papeles de profesores y alumnos son rediseñados, motivados principalmente por un nuevo perfil cognitivo de los alumnos, el alumno ubicuo. En ese contexto, el presente artículo se propone a discutir los desafíos prácticos de la formación de profesores para el uso de las medias en clase, llevando como base la comprensión del potencial pedagógico de las aplicaciones como recursos educativos. Para eso, se analizó de manera cualitativa los resultados de una pesquisa hecha con profesores de la red pública de la enseñanza básica de Florianópolis/SC. A partir de las respuestas de los profesores se levantó algunos desafíos prácticos para la integración de tecnologías digitales en clase, en ese caso, las aplicaciones: la comprensión del potencial educativo de los recursos disponibles y los cambios metodológicos necesarios para su aplicación; la falta de inversión en infraestructura en las escuelas; y todavía la insuficiente formación docente para el uso de tecnologías educacionales. Como resultado se propone caminos metodológicos posibles para facilitar esa integración, así como la presentación de ejemplos de uso de aplicaciones como recursos pedagógicos digitales, resultando la importancia fundamental del apoyo estructural para que esos cambios puedan ser efectuados en clase.