Vol. 36 Núm. 1 (2018): Imagens & palavras na literatura para a infância

Créditos

Expediente

Revista Perspectiva

01-08
- PDFA (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

09-11
- PDFA (Português (Brasil))

Presentación

Apresentação

Eliane Santana Dias Debus, Ana Margarida Ramos, Celia Abicalil Belmiro

12-14
- PDFA (Português (Brasil))

Dossiê Imagens & Palavras na literatura para a infância

Memoria e historia en el álbum ilustrado: relaciones dialógicas entre texto e imágenes

Isabel Mociño González

15-34
- PDFA
Cuando las imágenes reemplazan las palabras: la colección “Imágenes que cuentan”, de la editorial Pato Lógico

Ana Margarida Ramos, Carina Miguel Figueiredo da Cruz Rosa Rodrigues

35-56
- PDFA (Português (Brasil))
Literatura e ilustración portuguesa para la infancia en los años 50 del siglo XX: Sophia de Mello Breyner con Sarah Affonso y Maria Keil

Sara Reis da Silva

57-71
- PDFA (Português (Brasil))
Los libros de imágenes para niños pequeños: una mirada sobre el acervo del PNBE para la educación infantil

Maria Laura Pozzobn Spengler, Eliana Santana Dias Debus

72-93
- PDFA (Português (Brasil))
La educación estética en la creación artística del libro-imagen sin palavras

Hanna Talita Gonçalves Pereira de Araujo

94-115
- PDFA (Português (Brasil))
¿Qué vecinos son esos? Palabras, imágenes y prácticas pedagógicas construyendo significados para el libro ilustrado

Renata Junqueira de Souza, Marcela de Araújo Lira

116-136
- PDFA (Português (Brasil))
El libro ilustrado y la imaginación: escritor, ilustrador y lector en una trama interactiva

Anelise Zimmermann, Neli Klix Freitas

137-150
- PDFA (Português (Brasil))
Libro Ilustrado y las Narrativas Metaficcionales para Niños

Celia Abicalil Belmiro, Tatyane Andrade Almeida

151-171
- PDFA (Português (Brasil))

Artículos de demanda continua

Implicaciones del entorno escolar para precocidad: un análisis de situaciones de aula

Bárbara Amaral Martins, Miguel Claudio Moriel Chacon

172-193
- PDFA (Português (Brasil))
La “práctica” como “criterio de la verdad”

Elza Margarida de Mendonça Peixoto

194-219
- PDFA (Português (Brasil))
Empleabilidad versus formación integral: Educación Secundaria Integrada en el Estado de Ceará/Brasil

José Deribaldo Gomes dos Santos, Ellen Cristine dos Santos Ribeiro, Rosiane Bento Barros

220-243
- PDFA (Português (Brasil))
La práctica de la pedagogía de la alternancia en la escuela familia agrícola de Porto Nacional en el estado de Tocantins

Helena Quirino Porto Aires, Idemar Vizolli, Adriana Demite Stephani

244-268
- PDFA (Português (Brasil))
TIC y los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior: un análisis discursivo de testimonios de graduandos

Israel da Silva Aquino, Dóris Maria Luzzardi Fiss

269-295
- PDFA (Português (Brasil))
Economía ambiental y biopolítica: experiencia de una escuela colombiana

José Alberto Romaña Díaz, Angélica Vier Munhoz

296-307
- PDFA (Português (Brasil))
Potencialidades y desafíos del proceso de formación de nutricionistas

Vivian Breglia Rosa Vieira, Carla Rosane Paz Arruda Teo, Fátima Ferretti Tombini

308-329
- PDFA (Português (Brasil))
Epistemología de la práxis en la formación de profesores: perspectiva crítica emancipadora

Kátia Augusta Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

330-350
- PDFA (Português (Brasil))
El maestro de niños en el templo de la inteligencia: reflexiones acerca de la actuación de profesores normalistas y pedagogos en el campo educacional

Rossano Silva

351-368
- PDFA (Português (Brasil))
Formação docente e superação do bullying: um desafio para tornar a convivência ética na escola

Luciene Regina Paulino Tognetta, Rafael Petta Daud

369-384
- PDFA (Português (Brasil))

Vol. 36 Núm. 1 (2018): Imagens & palavras na literatura para a infância

Créditos

Expediente

Editorial

Editorial

Presentación

Apresentação

Dossiê Imagens & Palavras na literatura para a infância

Memoria e historia en el álbum ilustrado: relaciones dialógicas entre texto e imágenes

Cuando las imágenes reemplazan las palabras: la colección “Imágenes que cuentan”, de la editorial Pato Lógico

Literatura e ilustración portuguesa para la infancia en los años 50 del siglo XX: Sophia de Mello Breyner con Sarah Affonso y Maria Keil

Los libros de imágenes para niños pequeños: una mirada sobre el acervo del PNBE para la educación infantil

La educación estética en la creación artística del libro-imagen sin palavras

¿Qué vecinos son esos? Palabras, imágenes y prácticas pedagógicas construyendo significados para el libro ilustrado

El libro ilustrado y la imaginación: escritor, ilustrador y lector en una trama interactiva

Libro Ilustrado y las Narrativas Metaficcionales para Niños

Artículos de demanda continua

Implicaciones del entorno escolar para precocidad: un análisis de situaciones de aula

La “práctica” como “criterio de la verdad”

Empleabilidad versus formación integral: Educación Secundaria Integrada en el Estado de Ceará/Brasil

La práctica de la pedagogía de la alternancia en la escuela familia agrícola de Porto Nacional en el estado de Tocantins

TIC y los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior: un análisis discursivo de testimonios de graduandos

Economía ambiental y biopolítica: experiencia de una escuela colombiana

Potencialidades y desafíos del proceso de formación de nutricionistas

Epistemología de la práxis en la formación de profesores: perspectiva crítica emancipadora

El maestro de niños en el templo de la inteligencia: reflexiones acerca de la actuación de profesores normalistas y pedagogos en el campo educacional

Formação docente e superação do bullying: um desafio para tornar a convivência ética na escola

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