v. 4 n. 2 (2011)

Publicado: 2011-11-01

Editorial

Editorial

Editorial Alexandria

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Artigos

O saber matemático na vida cotidiana: um enfoque etnomatemático

Eliane Maria Hoffmann Velho, Isabel Cristina Machado de Lara

03-30
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Contribuições do software Geoalgebra para o estudo de paralelogramos

Giuliana Menegotto, Isabel Cristina Machado de Lara

31-55
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Algumas compreensões de licenciandos em Física sobre o fenômeno das mudanças climáticas

Danielle Aparecida dos Reis, Luciano Fernandes Silva, Agenor Pina

57-81
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Formação docente no contexto escolar: contribuições da reconstrução curricular via abordagem temática

Karine Raquiel Halmenschlager, Geovana Mulinari Stuani, Carlos Alberto Souza

83-107
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Habilitação de professores em serviço: até quando?

Daisi Teresinha Chapani

109-125
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Professores Formadores de Professores de Ciências: o que influencia suas concepções sobre Inclusão?

Eveline Borges Vilela-Ribeiro, Anna Maria Canavarro Benite

127-147
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Os registros de representação semiótica no estudo da reta com enfoque na geometria analítica

Joseide Justin Dallemole, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Lorenzo Moreno Ruiz

149-178
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Explicações científicas, explicações escolares e entendimento

José Francisco Custódio, Frederico Firmo de Souza Cruz, Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira

179-204
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O que pensam crianças brasileiras sobre a teoria da evolução?

Chrystian Carletti, Luisa Massarani

205-223
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Una mirada a la educación científica desde los estudios sociales de la ciencia y la tecnología latinoamericanos: abriendo nuevas ventanas para la educación

Manuel Franco Avellaneda, Irlan von Linsingen

225-246
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Ciência, tecnologia e formação social do espaço: questões sobre a não-neutralidade

Demétrio Delizoicov, Décio Auler

247-273
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Em memória

Revista Alexandria

275
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Literatura, arte e ciência

Vivian Leyser

277-279
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Chamada de artigos para edição temática sobre “Formação de professores em ciências e tecnologia”

Revista Alexandria

281
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