Usos do pensamento de Antonio Gramsci na formação de professores no Sul do Brasil

Resumo

Partindo de uma pesquisa documental, apresentamos um mapeamento realizado em Cursos de Pedagogia (CPe) ofertados por instituições públicas de ensino superior na Região Sul do Brasil, buscando compreender a incidência, as apropriações e as contribuições teóricas de Antonio Gramsci na formação de professores. Tal levantamento permite, ainda, conhecer as bibliografias utilizadas na divulgação do pensamento gramsciano. Realizada em 71 projetos formativos da licenciatura em Pedagogia, a pesquisa permitiu constatar que: Gramsci aparece em 33,80% dos Cursos analisados, com maior incidência em universidades estaduais do Paraná e em cursos de institutos federais; em nenhum dos projetos localizamos menção explícita à Filosofia da Práxis de Gramsci; ele não é usado como referência para a discussão do princípio da práxis na formação, tampouco é a preferência teórica entre os CPe; sua presença está em componentes curriculares do tipo disciplina, do campo dos fundamentos da educação, especialmente em Sociologia da Educação, e, majoritariamente, em bibliografias dessas disciplinas – nem sempre com referências do autor, mas com textos sobre ele. As principais apropriações de Gramsci pelos CPe referem-se à função social dos intelectuais e, particularmente, à sua teoria pedagógica da escola unitária e do trabalho como princípio educativo. Ainda com pouca influência na formação de professores no Brasil, consideramos que o pensamento original de Gramsci é fundamental não só para a educação dos grupos sociais subalternos, mas é muito atual e estratégico também para superar as desigualdades, impulsionar o desenvolvimento, conquistar a soberania do Brasil e construir um efetivo projeto democrático de sociedade.