Vol. 9 Núm. 2 (2016)

Editorial

Editorial

Editores Alexandria

1
- PDF/A (Português (Brasil))

Artigos

O conceito de tempo no ensino de física: perfis epistemológicos e culturais

Paulo Henrique Souza, Leonardo André Testoni, Guilherme Brockington

3-33
- PDF/A (Português (Brasil))
Representações discursivas de educação ambiental: uma análise no âmbito da extensão universitária

Sama de Freitas Juliani, Laísa Maria Freire

35-60
- PDF/A (Português (Brasil))
Formação de professores e ensino de química: reflexões a partir do livro Serões de Dona Benta de Monteiro Lobato e da pedagogia de Paulo Freire

Marcelo Pimentel da Silveira, João Zanetic

61-85
- PDF/A (Português (Brasil))
A perspectiva ciência, tecnologia e sociedade na formação inicial de professores de física: estudando concepções a partir de uma análise bakhtiniana

Diomar Caríssimo Selli Deconto, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann

87-119
- PDF/A (Português (Brasil))
O enfoque CTS e as concepções de tecnologia de alunos do ensino médio

Silvaney de Oliveira, Orliney Maciel Guimarães, Leonir Lorenzetti

121-147
- PDF/A (Português (Brasil))
A estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica: reflexões para o ensino de ciências

Anabel Cardoso Raicik, Luiz O. Q. Peduzzi

149-176
- PDF/A (Português (Brasil))
Geometria do Táxi: resolvendo problemas de rotina

José Carlos Pinto Leivas

177-202
- PDF/A (Português (Brasil))
Não neutralidade da ciência-tecnologia: problematizando silenciamentos em práticas educativas CTS

Suiane Ewerling Rosa, Décio Auler

203-231
- PDF/A (Português (Brasil))
A análise da produção escrita em matemática como estratégia de avaliação: aspectos de uma caracterização a partir dos trabalhos do GEPEMA

Edilaine Regina dos Santos, Regina Luzia Corio de Buriasco

233-247
- PDF/A (Português (Brasil))
Levantando aspectos, formulando pressupostos e matematizando em modelagem matemática

Cássio Luiz Vidigal, Dale Bean

249-269
- PDF/A (Português (Brasil))
Falar e mostrar para provar: uma contribuição teórica sobre a utilização dos gestos ostensivos wittgensteinianos como auxiliares na prova matemática

Marcelo Sousa Oliveira, Marisa Rosâni Abreu Silveira

271-285
- PDF/A (Português (Brasil))
Pode-se aprender matemática através da investigação de casos particulares?

Lênio Fernandes Levy

287-301
- PDF/A (Português (Brasil))
Centro de Experiência Cervejeira da Bohemia: um museu de ciência e tecnologia?

Renata Monteiro, Guaracira Gouvêa

303-327
- PDF/A (Português (Brasil))
Projetos interdisciplinares: uma alternativa para o trabalho com temas ambientais nas aulas de matemática

Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer

329-347
- PDF/A (Português (Brasil))
Motivos de estudantes para participação em tarefas investigativas na aula de matemática em uma perspectiva histórico-cultural

Edmilson Minoru Torisu

349-367
- PDF/A (Português (Brasil))

Literatura, arte e ciência

A Rosa de Hiroxima

369
- PDF/A (Português (Brasil))

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Artigos

O conceito de tempo no ensino de física: perfis epistemológicos e culturais

Representações discursivas de educação ambiental: uma análise no âmbito da extensão universitária

Formação de professores e ensino de química: reflexões a partir do livro Serões de Dona Benta de Monteiro Lobato e da pedagogia de Paulo Freire

A perspectiva ciência, tecnologia e sociedade na formação inicial de professores de física: estudando concepções a partir de uma análise bakhtiniana

O enfoque CTS e as concepções de tecnologia de alunos do ensino médio

A estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica: reflexões para o ensino de ciências

Geometria do Táxi: resolvendo problemas de rotina

Não neutralidade da ciência-tecnologia: problematizando silenciamentos em práticas educativas CTS

A análise da produção escrita em matemática como estratégia de avaliação: aspectos de uma caracterização a partir dos trabalhos do GEPEMA

Levantando aspectos, formulando pressupostos e matematizando em modelagem matemática

Falar e mostrar para provar: uma contribuição teórica sobre a utilização dos gestos ostensivos wittgensteinianos como auxiliares na prova matemática

Pode-se aprender matemática através da investigação de casos particulares?

Centro de Experiência Cervejeira da Bohemia: um museu de ciência e tecnologia?

Projetos interdisciplinares: uma alternativa para o trabalho com temas ambientais nas aulas de matemática

Motivos de estudantes para participação em tarefas investigativas na aula de matemática em uma perspectiva histórico-cultural

Literatura, arte e ciência

A Rosa de Hiroxima

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