Vol. 43 Núm. 3 (2025): Dossier La escuela remota se hizo realidad: ¿y ahora, dónde está el lector?

Editorial

É preciso ler e interpretar o mundo e as palavras

Diana Carvalho de Carvalho, Célia Regina Vendramini, Eneida Oto Shiroma, Jocemara Triches, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

1-10
- PDF/A (Português (Brasil))

Dossiê A escola remota aconteceu: e agora, cadê o leitor?

Leitura, leiturabilidade e formação de leitores: o que apontam as pesquisas pós-pandemia?

Kátia Nazareth Moura de Abreu, Simone Maria Bacellar Moreira

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
Intervenciones educativas para el desarrollo de la competencia lectora después del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura

Pamela Ramírez-Peña, Sandra Mariángel Quinteros, Omar, Pamela Villagra Álvarez

1-15
- PDF/A
Literatura em perigo, o perigo da literatura

Regina Zilberman

1-14
- PDF/A (Português (Brasil))
Promoción de la prosodia en la lectura: efectos de una intervención sistemática

Joana Cruz, Bruna Rodrigues, Diana Alves, Irene Cadime

1-16
- PDF/A (Português (Brasil))
Fichas de lectura como práctica de comprensión y reflexión en la educación superior

Thais de Souza Schlichting, Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig, Bruna Alexandra Franzen

1-20
- PDF/A (Português (Brasil))
El guessing game en la escuela: un estudio que reúne universidades y escuelas, estados brasileños, campos de conocimiento y movimientos remotos y presenciales une étude réunissant des universités et des écoles, des États brésiliens, des domaines de la connaissance et des déplacements à distance et en personne

Vera Wannmacher Pereira, Ronei Guaresi

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
“A gente gosta de ler livro com capítulos”: uma escola pública que abraça a leitura

Maria Luiza Süssekind, Marina de Carvalho Louredo Passos, Rafaela Samagaio Ferreira, Silvia Tkotz

1-17
- PDF/A (Português (Brasil))

Artículos de demanda continua

Formación continua del profesorado: reflexiones desde el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad

Maria José da Silva Morais, Maria José de Pinho

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Marx y Rousseau y la formación humana

Karolline Schimmelpfennig Neitzel Kunsch, Sandra Soares Della Fonte

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Ecologías, afinidades y afectividades: entre las redes de educación ambiental

Luiz Ricardo Oliveira Santos, Rosemeri Melo e Souza

1-25
- PDF/A (Português (Brasil))
Inteligencia Artificial frente al fascismo: una discusión desde ChatGPT

Rodrigo Lages e Silva, Juliana Fraga, Geovane Dantas Lacerda, Marcelo Leandro Eichler

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
¿Las características de los docentes de 5º año de primaria pueden impactar en el rendimiento matemático de sus alumnos?

Évelin Fulginiti de Assis, Letícia Menegotto, Beatriz Vargas Dorneles

1-20
- PDF/A (Português (Brasil))
Un escenario sobre la investigación del MTSK, la literatura infantil y las matemáticas (2004 a 2023)

Lilian Siqueira e Angelico, Edvonete Souza de Alencar

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
Avis rara: Perspectivas anti racistas en los discursos sobre la maestra Sebastiana Maria Vieira (Paraná, 1940-1980)

Ademir Valdir dos Santos, Lucimara Lemiechek

1-25
- PDF/A (Português (Brasil))
Historia y cultura indígena en las clases de Educación Física: organización de un proceso de enseñanza

Karoline Hachler Ricardo, Aniê Coutinho de Oliveira

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
Proyecto Zero: una investigación sobre la inclusión de los sordos

Sandro Medeiros Portella, Luciana da Silva Goudinho, Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto, Ruth Maria Mariani Braz

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Discurso y gubernamentalidad como operadores en la investigación de currículo y política curricular

Maria Manuela Alves Garcia, Mara Rejane Vieira Osório

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))

Vol. 43 Núm. 3 (2025): Dossier La escuela remota se hizo realidad: ¿y ahora, dónde está el lector?

Editorial

É preciso ler e interpretar o mundo e as palavras

Dossiê A escola remota aconteceu: e agora, cadê o leitor?

Leitura, leiturabilidade e formação de leitores: o que apontam as pesquisas pós-pandemia?

Intervenciones educativas para el desarrollo de la competencia lectora después del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura

Literatura em perigo, o perigo da literatura

Promoción de la prosodia en la lectura: efectos de una intervención sistemática

Fichas de lectura como práctica de comprensión y reflexión en la educación superior

“A gente gosta de ler livro com capítulos”: uma escola pública que abraça a leitura

Artículos de demanda continua

Formación continua del profesorado: reflexiones desde el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad

Marx y Rousseau y la formación humana

Ecologías, afinidades y afectividades: entre las redes de educación ambiental

Inteligencia Artificial frente al fascismo: una discusión desde ChatGPT

¿Las características de los docentes de 5º año de primaria pueden impactar en el rendimiento matemático de sus alumnos?

Un escenario sobre la investigación del MTSK, la literatura infantil y las matemáticas (2004 a 2023)

Avis rara: Perspectivas anti racistas en los discursos sobre la maestra Sebastiana Maria Vieira (Paraná, 1940-1980)

Historia y cultura indígena en las clases de Educación Física: organización de un proceso de enseñanza

Proyecto Zero: una investigación sobre la inclusión de los sordos

Discurso y gubernamentalidad como operadores en la investigación de currículo y política curricular

Idioma

Enviar un artículo