V. 43 N. 3 (2025): Dossier La scuola a distanza è diventata realtà: e ora, dov'è il lettore?

Editoriale

É preciso ler e interpretar o mundo e as palavras

Diana Carvalho de Carvalho, Célia Regina Vendramini, Eneida Oto Shiroma, Jocemara Triches, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

1-10
- PDF/A (Português (Brasil))

Dossiê A escola remota aconteceu: e agora, cadê o leitor?

Leitura, leiturabilidade e formação de leitores: o que apontam as pesquisas pós-pandemia?

Kátia Nazareth Moura de Abreu, Simone Maria Bacellar Moreira

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
Intervenciones educativas para el desarrollo de la competencia lectora después del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura

Pamela Ramírez-Peña, Sandra Mariángel Quinteros, Omar Salazar Provoste, Pamela Villagra Álvarez

1-15
- PDF/A (Español (España))
Literatura em perigo, o perigo da literatura

Regina Zilberman

1-14
- PDF/A (Português (Brasil))
Promover a prosódia na leitura: efeitos de uma intervenção sistemática

Joana Cruz, Bruna Rodrigues, Diana Alves, Irene Cadime

1-16
- PDF/A (Português (Brasil))
Fichamentos de leitura como prática de compreensão e reflexão na educação superior

Thais de Souza Schlichting, Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig, Bruna Alexandra Franzen

1-20
- PDF/A (Português (Brasil))
O guessing game na escola: um estudo aproximando universidades e escolas, estados brasileiros, campos do conhecimento e movimentos remotos e presenciais une étude réunissant des universités et des écoles, des États brésiliens, des domaines de la connaissance et des déplacements à distance et en personne

Vera Wannmacher Pereira, Ronei Guaresi

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
“A gente gosta de ler livro com capítulos”: uma escola pública que abraça a leitura

Maria Luiza Süssekind, Marina de Carvalho Louredo Passos, Rafaela Samagaio Ferreira, Silvia Tkotz

1-17
- PDF/A (Português (Brasil))

Articoli di domanda continua

Formação continuada de professores: reflexões a partir do pensamento complexo e da transdisciplinaridade

Maria José da Silva Morais, Maria José de Pinho

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Marx e Rousseau e a formação humana

Karolline Schimmelpfennig Neitzel Kunsch, Sandra Soares Della Fonte

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Ecologias, afinidades e afetividades: dentre redes de Educação Ambiental

Luiz Ricardo Oliveira Santos, Rosemeri Melo e Souza

1-25
- PDF/A (Português (Brasil))
A Inteligência Artificial frente ao fascismo: uma discussão a partir do ChatGPT

Rodrigo Lages e Silva, Juliana Fraga, Geovane Dantas Lacerda, Marcelo Leandro Eichler

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
As características dos professores de 5º ano do Ensino Fundamental podem impactar o desempenho matemático de seus alunos?

Évelin Fulginiti de Assis, Letícia Menegotto, Beatriz Vargas Dorneles

1-20
- PDF/A (Português (Brasil))
Um cenário sobre a pesquisa MTSK, literatura infantil e matemática (2004 a 2023)

Lilian Siqueira e Angelico, Edvonete Souza de Alencar

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
Avis rara: Perspectivas antirracistas nos discursos sobre a professora Sebastiana Maria Vieira (Paraná, 1940-1980)

Ademir Valdir dos Santos, Lucimara Lemiechek

1-25
- PDF/A (Português (Brasil))
Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino

Karoline Hachler Ricardo, Aniê Coutinho de Oliveira

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
Zero Project: uma investigação sobre a inclusão de pessoas com deficiência auditiva

Sandro Medeiros Portella, Luciana da Silva Goudinho, Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto, Ruth Maria Mariani Braz

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Discurso e governamentalidade como operadores na pesquisa de currículo e política curricular

Maria Manuela Alves Garcia, Mara Rejane Vieira Osório

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))

V. 43 N. 3 (2025): Dossier La scuola a distanza è diventata realtà: e ora, dov'è il lettore?

Editoriale

É preciso ler e interpretar o mundo e as palavras

Dossiê A escola remota aconteceu: e agora, cadê o leitor?

Leitura, leiturabilidade e formação de leitores: o que apontam as pesquisas pós-pandemia?

Intervenciones educativas para el desarrollo de la competencia lectora después del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura

Literatura em perigo, o perigo da literatura

Promover a prosódia na leitura: efeitos de uma intervenção sistemática

Fichamentos de leitura como prática de compreensão e reflexão na educação superior

“A gente gosta de ler livro com capítulos”: uma escola pública que abraça a leitura

Articoli di domanda continua

Formação continuada de professores: reflexões a partir do pensamento complexo e da transdisciplinaridade

Marx e Rousseau e a formação humana

Ecologias, afinidades e afetividades: dentre redes de Educação Ambiental

A Inteligência Artificial frente ao fascismo: uma discussão a partir do ChatGPT

As características dos professores de 5º ano do Ensino Fundamental podem impactar o desempenho matemático de seus alunos?

Um cenário sobre a pesquisa MTSK, literatura infantil e matemática (2004 a 2023)

Avis rara: Perspectivas antirracistas nos discursos sobre a professora Sebastiana Maria Vieira (Paraná, 1940-1980)

Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino

Zero Project: uma investigação sobre a inclusão de pessoas com deficiência auditiva

Discurso e governamentalidade como operadores na pesquisa de currículo e política curricular

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