Bd. 11 Nr. 1 (2018)

Editorial

Editorial

Editores da Alexandria

1
- PDF/A (Português (Brasil))

Artigos

Formação de professores de química no contexto da educação inclusiva

Tatiane Estácio de Paula, Orliney Maciel Guimarães, Camila Silveira da Silva

3-29
- PDF/A (Português (Brasil))
Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades

Micaías Andrade Rodrigues, Agnaldo Arroio

31-49
- PDF/A (Português (Brasil))
Os três momentos pedagógicos como estruturantes de currículos: algumas potencialidades

Laís Baldissarelli Araújo, Cristiane Muenchen

51-69
- PDF/A (Português (Brasil))
A rede temática e o ciclo temático na busca pela cultura de participação na educação CTS

Júlio César Lemos Milli, Eliane dos Santos Almeida, Simoni Tormöhlen Gehlen

71-100
- PDF/A (Português (Brasil))
A história da ciência (distorcida ou ausente) em livros didáticos: o conteúdo sobre o “experimento de Torricelli” como estudo de caso

Juliana M. Hidalgo, Jardes Martins Alves, Fábio de Abreu Souza, Daniel de Medeiros Queiroz

101-124
- PDF/A (Português (Brasil))
A definição de função: operacionalizar para articular e articular para compreender

Jerson Sandro Santos de Souza, Leandro de Oliveira Souza

125-148
- PDF/A (Português (Brasil))
Validação e avaliação das atitudes de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em relação ao ensino de estatística

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Márcia Lopes Vieira

149-171
- PDF/A (Português (Brasil))
Os livros didáticos de química e a resistência às mudanças no estilo de pensamento

Tiago Franceschini da Rosa, Marcelo Lambach

173-193
- PDF/A (Português (Brasil))
Crenças religiosas e evolução: um modelo para o diálogo em aula

Pedro Pinheiro Teixeira, Ralph Levinson

195-216
- PDF/A (Português (Brasil))
Quadros analíticos para o estudo e desenvolvimento de materiais curriculares educativos sobre modelagem matemática

Airam da Silva Prado, Andreia Maria Pereira de Oliveira, Jonei Cerqueira Barbosa

217-235
- PDF/A (Português (Brasil))
A significação do conceito função quadrática por estudantes do 1º ano do ensino médio: uma abordagem histórico-cultural

Luiza de Paula Ghisleni, Isabel Koltermann Battisti

237-259
- PDF/A (Português (Brasil))
Atividades de escrita e reescrita orientada: uma possibilidade de transição entre as dimensões macroscópicas/experiências, microscópicas/modelos e simbólicas/representacionais

Laêssa Fernanda Rosa França, Welington Francisco

261-281
- PDF/A (Português (Brasil))
Sobre a pesquisa-ação nas dissertações e teses em ensino de biologia (1972-2011)

Paulo Marcelo Marini Teixeira, Jorge Megid Neto

283-308
- PDF/A (Português (Brasil))
Identificação e emergência de aspectos relacionados à cultura advinda da utilização de aparelhos celulares inteligentes

André Gerstberger, Ieda Maria Giongo

309-332
- PDF/A (Português (Brasil))
História da ciência em livros didáticos de biologia: os conceitos de genótipo e fenótipo

Aline Alves da Silva, Lourdes Aparecida Della Justina

333-357
- PDF/A (Português (Brasil))

Literatura, arte e ciência

Residuo de Fábrica

359
- PDF/A (Português (Brasil))

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Formação de professores de química no contexto da educação inclusiva

Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades

Os três momentos pedagógicos como estruturantes de currículos: algumas potencialidades

A rede temática e o ciclo temático na busca pela cultura de participação na educação CTS

A história da ciência (distorcida ou ausente) em livros didáticos: o conteúdo sobre o “experimento de Torricelli” como estudo de caso

A definição de função: operacionalizar para articular e articular para compreender

Validação e avaliação das atitudes de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em relação ao ensino de estatística

Os livros didáticos de química e a resistência às mudanças no estilo de pensamento

Crenças religiosas e evolução: um modelo para o diálogo em aula

Quadros analíticos para o estudo e desenvolvimento de materiais curriculares educativos sobre modelagem matemática

A significação do conceito função quadrática por estudantes do 1º ano do ensino médio: uma abordagem histórico-cultural

Atividades de escrita e reescrita orientada: uma possibilidade de transição entre as dimensões macroscópicas/experiências, microscópicas/modelos e simbólicas/representacionais

Sobre a pesquisa-ação nas dissertações e teses em ensino de biologia (1972-2011)

Identificação e emergência de aspectos relacionados à cultura advinda da utilização de aparelhos celulares inteligentes

História da ciência em livros didáticos de biologia: os conceitos de genótipo e fenótipo

Literatura, arte e ciência

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