V. 36 N. 3 (2018): v 36, n. 3, 2018

Expediente

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Revista Perspectiva

806-812
- PDFA (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

813-816
- PDFA (Português (Brasil))

Artigos

Formação de professores: os currículos das licenciaturas na expansão universitária

Maria Celia Borges, Diana Rosa Martín Sospedra

817-834
- PDFA (Español (España))
Círculos dialógicos investigativo-formativos: uma metodologia de pesquisa inspirada nos círculos de cultura freireanos

Celso Ilgo Henz, Larissa Martins Freitas, Melissa Noal da Silveira

835-850
- PDFA (Português (Brasil))
Multiletramentos em aulas de português em uma escola pública de Ouro Preto/MG

Hércules Tôledo Corrêa, Marcelo de Castro

851-874
- PDFA (Português (Brasil))
Transmissão do conhecimento e representação: aportes críticos a partir do livro o “Desenvolvimento do Psiquismo” de Alexis Leontiev

Mériti de Souza

875-890
- PDFA (Português (Brasil))
Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado

Igor Ghelman Sordi Zibenberg, Natália de Lacerda Gil

891-907
- PDFA (Português (Brasil))
Memórias da ÍdichSchule: movimentos de uma escola judaica, pelas narrativas de estudantes e professores (1922 – 1956, Porto Alegre/RS)

Doris Bittencourt Almeida

908-929
- PDFA (Português (Brasil))
Interseções entre Walter Benjamin e Boaventura de Sousa Santos: uma leitura a contrapelo da realidade

Dilson Miklos, Helena Maria Marques Araujo

930-942
- PDFA (Português (Brasil))
Conselho de classe: sentidos compartilhados por professores

Márcia Maria Rodrigues Tabosa Brandão, Kátia Maria da Cruz Ramos, Fatima Maria Leite Cruz

943-960
- PDFA (Português (Brasil))
Conversas de William James com professores e estudantes: lições para a atualidade

Mario Sérgio Coutinho Matos, Marcus Vinicius Cunha

961-977
- PDFA (Português (Brasil))
A educação ambiental e sua produção científica: um olhar para as diferenças

Lorena Santos da Silva, Paula Corrêa Henning

978-991
- PDFA (Português (Brasil))
Infância e limiar em Walter Benjamin

Eduardo Oliveira Sanches, Divino José da Silva

992-1006
- PDFA (Português (Brasil))
Crítica de la lógica dialéctica de Pavel V. Kopnin: pertinencia para la investigación educativa y la práctica pedagógica

Alberto Matías González, Orlando Fernández Aquino

1007-1030
- PDFA (Español (España))
Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre uma professora de Educação especial e professores da classe comum

Josemaris Aparecida Martinelli, Célia Regina Vitaliano

1031-1051
- PDFA (Português (Brasil))
Gestão escolar no Brasil: reflexões sob a ótica da reforma do estado e da modernização da gestão pública

Leila Procópia do Nascimento, Valeska Nahas Guimarães

1052-1071
- PDFA (Português (Brasil))
Colaborações entre professores e monitores do programa escola integrada de Belo Horizonte

Cibelle Souza Braga, Adriana Maria Cancella Duarte

1072-1093
- PDFA (Português (Brasil))
Los conocimientos previos como mediadores de las estrategias de lectura y escritura empleadas por estudiantes universitarios

Alicia Vázquez

1094-1117
- PDFA (Español (España))

V. 36 N. 3 (2018): v 36, n. 3, 2018

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Editorial

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Artigos

Formação de professores: os currículos das licenciaturas na expansão universitária

Círculos dialógicos investigativo-formativos: uma metodologia de pesquisa inspirada nos círculos de cultura freireanos

Multiletramentos em aulas de português em uma escola pública de Ouro Preto/MG

Transmissão do conhecimento e representação: aportes críticos a partir do livro o “Desenvolvimento do Psiquismo” de Alexis Leontiev

Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado

Memórias da ÍdichSchule: movimentos de uma escola judaica, pelas narrativas de estudantes e professores (1922 – 1956, Porto Alegre/RS)

Interseções entre Walter Benjamin e Boaventura de Sousa Santos: uma leitura a contrapelo da realidade

Conselho de classe: sentidos compartilhados por professores

Conversas de William James com professores e estudantes: lições para a atualidade

A educação ambiental e sua produção científica: um olhar para as diferenças

Infância e limiar em Walter Benjamin

Crítica de la lógica dialéctica de Pavel V. Kopnin: pertinencia para la investigación educativa y la práctica pedagógica

Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre uma professora de Educação especial e professores da classe comum

Gestão escolar no Brasil: reflexões sob a ótica da reforma do estado e da modernização da gestão pública

Colaborações entre professores e monitores do programa escola integrada de Belo Horizonte

Los conocimientos previos como mediadores de las estrategias de lectura y escritura empleadas por estudiantes universitarios

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