Vol. 35 No 3 (2017): Perspectiva V. 35 n. 3 2017

Crédits

Expediente

Revista Perspectiva

690-697
- PDFA (Português (Brasil))

Éditorial

Editorial

David Antonio Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

698-701
- PDFA (Português (Brasil))

Volume 35, número 3, 2017

Um lugar na escola para a expressividade musical: etnografia sensorial em colaboração com adolescentes

Ana Paula Batista Pina, Fernanda Müller, Marta Morgade Salgado

702-721
- PDFA (Português (Brasil))
Trabalho pedagógico: dimensões e possibilidade de práxis pedagógica

Rodrigo Cardozo Fuentes, Liliana Soares Ferreira

722-737
- PDFA (Português (Brasil))
A inserção de mulheres em programa de alfabetização motivações discentes

Rosângela Pedralli, Laiana Abdala Martins

738-757
- PDFA (Português (Brasil))
Planos Municipais de Educação metropolitanos: desafios ao acompanhamento e avaliação local

Donaldo Bello de Souza, Alzira Batalha Alcântara

758-783
- PDFA (Português (Brasil))
Concepções de professoras sobre suas práticas pedagógicas utilizando o tipo textual narrativo antes e após um programa de intervenção metatextual

Ana Paula Zaboroski, Jáima Pinheiro Oliveira, Aliandra Cristina Mesomo Lira

784-802
- PDFA (Português (Brasil))
Breve ensaio sobre o tempo, o sujeito e os modos de olhar para a história: Foucault e Cortázar

Bruno Pastoriza, José Claudio Del Pino

803-816
- PDFA (Português (Brasil))
L’identité de Genre en classe: l'utilisation du cinéma dans la lutte contre l'homophobie dans les écoles de Brasilia – DF

Edlene Oliveira Silva

817-837
- PDFA (Português (Brasil))
Entre percursos formativos e comunidades de aprendentes: políticas curriculares para a educação integral no Brasil

Roberto Rafael Dias Silva

838-858
- PDFA (Português (Brasil))
Produção do conhecimento sobre as instituições especializadas para a pessoa com deficiência intelectual (1996-2015)

João Henrique da Silva, Míriam Elena Cesar Almeida, Kátia Regina Moreno Caiado

859-886
- PDFA (Português (Brasil))
Continuidades e rupturas na história da eugenia: uma análise a partir das publicações de Renato Kehl no Pós-Segunda Guerra Mundial

Leonardo Dallacqua de Carvalho, Vanderlei Sebastião de Souza

887-910
- PDFA (Português (Brasil))
A bolsa permanência nas políticas de educação superior: assistência estudantil na UFMS

Carina Elisabeth Maciel, Felipe Vieira Gimenez, Jacira Helena do Valle Pereira Assis

911-936
- PDFA (Português (Brasil))
Formação continuada de professores dos anos iniciais: “Seminário de Boas Práticas” como proposta de formação e integração docente

Mariana Vaitiekunas Pizarro, Regina Célia dos Santos Nunes Barros, Marli Aparecida Bartholomae da Silva

937-950
- PDFA (Português (Brasil))
Licenciatura em Educação do Campo na UFT: perspectivas e desafios na construção de um curso

Darlene Araújo Gomes, Idemar Vizolli, Jocyléia Santana dos Santos

951-977
- PDFA (Português (Brasil))
Sobre pedagogia e pedagogos em espaços não escolares: apontamentos desde uma síntese de investigação empírica

José Leonardo Rolim de Lima Severo

978-995
- PDFA (Português (Brasil))
A vida cotidiana da escola expressa um cotidiano? Aproximações ontológicas em debate

Patricia Laura Torriglia, Margareth Feiten Cisne

996-1012
- PDFA (Português (Brasil))

Vol. 35 No 3 (2017): Perspectiva V. 35 n. 3 2017

Crédits

Expediente

Éditorial

Editorial

Volume 35, número 3, 2017

Um lugar na escola para a expressividade musical: etnografia sensorial em colaboração com adolescentes

Trabalho pedagógico: dimensões e possibilidade de práxis pedagógica

A inserção de mulheres em programa de alfabetização motivações discentes

Planos Municipais de Educação metropolitanos: desafios ao acompanhamento e avaliação local

Concepções de professoras sobre suas práticas pedagógicas utilizando o tipo textual narrativo antes e após um programa de intervenção metatextual

Breve ensaio sobre o tempo, o sujeito e os modos de olhar para a história: Foucault e Cortázar

L’identité de Genre en classe: l'utilisation du cinéma dans la lutte contre l'homophobie dans les écoles de Brasilia – DF

Entre percursos formativos e comunidades de aprendentes: políticas curriculares para a educação integral no Brasil

Produção do conhecimento sobre as instituições especializadas para a pessoa com deficiência intelectual (1996-2015)

Continuidades e rupturas na história da eugenia: uma análise a partir das publicações de Renato Kehl no Pós-Segunda Guerra Mundial

A bolsa permanência nas políticas de educação superior: assistência estudantil na UFMS

Formação continuada de professores dos anos iniciais: “Seminário de Boas Práticas” como proposta de formação e integração docente

Licenciatura em Educação do Campo na UFT: perspectivas e desafios na construção de um curso

Sobre pedagogia e pedagogos em espaços não escolares: apontamentos desde uma síntese de investigação empírica

A vida cotidiana da escola expressa um cotidiano? Aproximações ontológicas em debate

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