v. 15 n. 1 (2020)

Publicado: 2020-03-06

Artigos

Proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre a Teoria de Conjuntos

Felipe Mendes, Maria Cecília Pereira Santarosa, Mariza de Camargo

1-23
- PDF/A
Khan Academy: uma possibilidade para as aulas de matemática

Valdeci da Silva Araújo, Luana Pagano Peres Molina, Eliza Adriana Sheuer Nantes

1-19
- PDF/A
Formação continuada de professores: uma análise da adequação de recursos didáticos para o ensino de números racionais

Patricia Pujol Goulart Carpes, Eleni Bisognin

1-21
- PDF/A
A tarefa de casa na disciplina de matemática mediada por assistente virtual de comunicação-Chatbot

Jorge Nazareno Batista Melo, José Valdeni de Lima, Alberto Bastos do Canto Filho

1-20
- PDF/A
A inserção da tecnologia nas aulas de matemática e seu processo avaliativo: um estudo preliminar sobre as percepções de professores polivalentes

Maria Teresa Merino Ruz Mastroianni, Gerson Pastre de Oliveira

1-22
- PDF/A
Nas entrelinhas da pesquisa em Psicologia da Educação Matemática e a formação inicial de professores

Klinger Teodoro Ciríaco, Ana Carolina Faustino, Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida, Fernando Schlindwein Santino

1-17
- PDF/A
Apreensões figurais mobilizadas por licenciandos em matemática: um estudo sobre área de quadriláteros a partir do software GeoGebra

Juliana Gabriele Kiefer, Inês Farias Ferreira, Rita de Cássia Pistóia Mariani

1-19
- PDF/A
Miguel Aguayo e as mudanças no saber profissional do professor que ensina aritmética

Jefferson dos Santos Ferreira, Wagner Rodrigues Valente

1-18
- PDF/A
Etnomatemática do contexto agrícola: elaboração e resolução de problemas de matemática

Amanda Pranke, Lourdes Maria Bragagnolo Frison, Márcia Souza da Fonseca

1-17
- PDF/A
Matemática e Arte à luz [e à noite] de Gaston Bachelard: processos criativos na educação

Mônica Maria Kerscher, Cláudia Regina Flores

1-19
- PDF/A
Discutindo a educação culturalmente relevante a sua conexão com os aspectos culturais de matemática por meio da etnomatemática

Milton Rosa, Daniel Clark Orey

1-20
- PDF/A (English)
(Re)inventando a relação matemática e arte: exercícios de pensamento, exercícios de olhar

Débora Regina Wagner, Cláudia Regina Flores

1-19
- PDF/A
Peer Instruction: uma experiência no ensino de cálculo com base em metodologias ativas de aprendizagem

Janice Rachelli, Vanilde Bisognin

1-21
- PDF/A
Provas e demonstrações e níveis do pensamento geométrico: conceitos, bases epistemológicas e relações

Marcella Luanna da Silva Lima, Marcelo Câmara dos Santos

1-21
- PDF/A
Raciocínio geométrico e aprendizagem de congruência de triângulos

Odalea Aparecida Viana, Lucas Rafael Pereira Silva

1-22
- PDF/A
Early Algebra e Base Nacional Comum Curricular: desafio aos professores que ensinam matemática

Weberson Campos Ferreira, Márcia Rodrigues Leal, Geraldo Eustáquio Moreira

1-21
- PDF/A
A percepção inicial da Etnomatemática no ensino PROEJA em dois contextos profissionais

Ana Maria Libório de Oliveira, Floriano Augusto Veiga Viseu

1-21
- PDF/A
Mapas Conceituais para a compreensão de textos no âmbito de um curso de pós-graduação

Naíma Soltau Ferrão, Maria Cecília Pereira Santarosa

1-21
- PDF/A
Algumas reflexões sobre a definição de probabilidade

André Gustavo Campos Pereira, George Luiz Coelho Cortes, George Homer Barbosa de Medeiros, Fernando Montanaro Paiva de Almeida, Francisco Erivan de Almeida Júnior, Igor Bruno Dantas Nunes, Arthur Henrique da Silva, Gleydson Medeiros de Souza

1-22
- PDF/A
Banco Geométrico: gênese documental e orquestração instrumental

Matheus Souza de Almeida, Elisângela Bastos de Mélo Espíndola, Pedro Rafhael Barbosa Costa, Tadeu Lira de Mello, Joseleide da Silva Damascena

1-22
- PDF/A
Semiótica e aprendizagem inclusiva: um estudo que envolve a cegueira

Daiana Zanelato dos Anjos, Méricles Thadeu Moretti

1-23
- PDF/A
Transposição didática em Chevallard: conceitos e teorização primordiais para a teoria antropológica do didático

Verilda Speridião Kluth, Saddo Ag Almouloud

1-22
- PDF/A

Relatos de Experiências

Uma proposta de articulações entre Álgebra Vetorial e GeoGebra

Jany Santos Souza Goulart, Luiz Marcio Santos Farias, Claudiano Goulart

1-21
- PDF/A
O ensino de matemática com jovens e adultos em uma escola do campo na Amazônia

Marcos Marques Formigosa, Benedita das Graçaçs Sardinha da Silva, Mara Rita Duarte de Oliveira

1-21
- PDF/A

v. 15 n. 1 (2020)

Artigos

Proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre a Teoria de Conjuntos

Khan Academy: uma possibilidade para as aulas de matemática

Formação continuada de professores: uma análise da adequação de recursos didáticos para o ensino de números racionais

A tarefa de casa na disciplina de matemática mediada por assistente virtual de comunicação-Chatbot

A inserção da tecnologia nas aulas de matemática e seu processo avaliativo: um estudo preliminar sobre as percepções de professores polivalentes

Nas entrelinhas da pesquisa em Psicologia da Educação Matemática e a formação inicial de professores

Apreensões figurais mobilizadas por licenciandos em matemática: um estudo sobre área de quadriláteros a partir do software GeoGebra

Miguel Aguayo e as mudanças no saber profissional do professor que ensina aritmética

Etnomatemática do contexto agrícola: elaboração e resolução de problemas de matemática

Matemática e Arte à luz [e à noite] de Gaston Bachelard: processos criativos na educação

Discutindo a educação culturalmente relevante a sua conexão com os aspectos culturais de matemática por meio da etnomatemática

(Re)inventando a relação matemática e arte: exercícios de pensamento, exercícios de olhar

Peer Instruction: uma experiência no ensino de cálculo com base em metodologias ativas de aprendizagem

Provas e demonstrações e níveis do pensamento geométrico: conceitos, bases epistemológicas e relações

Raciocínio geométrico e aprendizagem de congruência de triângulos

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A percepção inicial da Etnomatemática no ensino PROEJA em dois contextos profissionais

Mapas Conceituais para a compreensão de textos no âmbito de um curso de pós-graduação

Algumas reflexões sobre a definição de probabilidade

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Semiótica e aprendizagem inclusiva: um estudo que envolve a cegueira

Transposição didática em Chevallard: conceitos e teorização primordiais para a teoria antropológica do didático

Relatos de Experiências

Uma proposta de articulações entre Álgebra Vetorial e GeoGebra

O ensino de matemática com jovens e adultos em uma escola do campo na Amazônia

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