Vol. 43 Núm. 2 (2025): Monográfico La enseñanza de la historia en la encrucijada: ontología, epistemes y epistemologías

Editorial

Três guerras em curso: contra o povo Palestino, contra a produção do conhecimento e contra a formação docente

Jocemara Triches, Célia Regina Vendramini, Diana Carvalho de Carvalho, Eneida Oto Shiroma, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

1-11
- PDF/A (Português (Brasil))

Presentación

La crisis como apertura ontológica: el campo de la enseñanza de la historia en una encrucijada

Monica Martins da Silva, Juliana Alves de Andrade, Marcus Leonardo Bomfim

1-8
- PDF/A (Português (Brasil))

Dossiê Ensino de História na encruzilhada: ontologia, epistemes e epistemologias

Didáctica y filosofía de la historia en el siglo XXI: nuevos desafíos para pensar la enseñanza de la historia

Ana Zavala

1-20
- PDF/A
El rayo de la enseñanza de la historia en el variopinto espectro de la ciencia: particularidades del caso brasileño

Luis Fernando Cerri

1-15
- PDF/A (Português (Brasil))
Pesquisa em ensino de história e a categoria “lugar de fronteira”: desafios onto-epistemológicos e políticos

Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro, Carmen Teresa Gabriel

1-18
- PDF/A (Português (Brasil))
Epistemología de la formación docente: conocimientos sobre la enseñanza en las carreras de historia

Erinaldo Cavalcanti, Mauro Cezar Coelho

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
La enseñanza de la historia como uso público del pasado

Dalia Argüello Nevado , Sebastián Plá

1-23
- PDF/A
Diálogos epistémicos en la encrucijada de la enseñanza de la historia: la educación histórica y la educación de las relaciones étnico-raciales para descolonizar el conocimiento y posibilitar la enseñanza de la historia antirracista

Jiliane Movio Santana, Ana Claudia Urban

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
La función de la Historia en la Didáctica de las Ciencias Sociales

Antoni Santisteban-Fernández

1-16
- PDF/A

Artículos de demanda continua

La pasantía no obligatoria en el curso de pedagogía: aportes formativos y contradicciones presentes

Heloísa Alves Martins da Rocha, Mariana Vaitiekunas Pizarro

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
(Des)articulaciones entre el campo teórico-investigativo de la Pedagogía y la praxis profesional: significados de los formadores de profesores en los cursos de Pedagogía

Jefferson da Silva Moreira, Fabrício Oliveira da Silva , Aline Daiane Nunes Mascarenhas

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
Perfil de las estudiantes del curso de Pedagogía: color, género y desafíos en la trayectoria

Ivone Jesus Alexandre, Caroline Mari de Oliveira Galina, Gregory Duarte Juffo, Francisco José Gomes Pereira

1-17
- PDF/A (Português (Brasil))
Políticas de formación docente en la carrera de pedagogía: desafíos y perspectivas de los egresados de una Institución Comunitaria de Educación Superior (2019-2022)

Marcio Trevisol, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Davi Alexandre Schoenardie
- PDF/A (Português (Brasil))
Los centros estudiantiles en escuelas municipales de Florianópolis: entre tutela y auto-organización

Juliana Rodrigues Walendy, Sandra Luciana Dalmagro

1-20
- PDF/A (Português (Brasil))
Concepciones y prácticas de evaluación en el sistema escolar público del Distrito Federal: una lectura de lo que se propone

Cecille Gabrielle Dias de Oliveira Santos, Edileuza Fernandes-Silva, Railma Aparecida Cardoso Marinho

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
La asignatura curricular del Trabajo Manual en el currículo de la Pedagogía Waldorf: significados a través de narrativas visuales

Heloisa Sbrissia Selzler, Andréa Bezerra Cordeiro

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
El aprendizaje desde la perspectiva de la fenomenología

Jonas Bach Junior

1-15
- PDF/A (Português (Brasil))
Política de acción afirmativa en la educación superior: mapeo del acceso de los cuotistas negros de la UFMA post-impactos de la ley 12.711/2012

Angelo Rodrigo Bianchini, Acildo Leite da Silva, Fernanda Motta de Paula Resende, Rodvania Frazão Macedo

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
Ciclo de vida profesional de Asesores Pedagógicos en la enseñanza superior: un análisis desde de la configuración de una comunidad de aprendizaje para la función

Amanda Rezende Costa Xavier, Maria Isabel da Cunha

1-16
- PDF/A (Português (Brasil))

Vol. 43 Núm. 2 (2025): Monográfico La enseñanza de la historia en la encrucijada: ontología, epistemes y epistemologías

Editorial

Três guerras em curso: contra o povo Palestino, contra a produção do conhecimento e contra a formação docente

Presentación

La crisis como apertura ontológica: el campo de la enseñanza de la historia en una encrucijada

Dossiê Ensino de História na encruzilhada: ontologia, epistemes e epistemologias

Didáctica y filosofía de la historia en el siglo XXI: nuevos desafíos para pensar la enseñanza de la historia

El rayo de la enseñanza de la historia en el variopinto espectro de la ciencia: particularidades del caso brasileño

Pesquisa em ensino de história e a categoria “lugar de fronteira”: desafios onto-epistemológicos e políticos

Epistemología de la formación docente: conocimientos sobre la enseñanza en las carreras de historia

La enseñanza de la historia como uso público del pasado

Diálogos epistémicos en la encrucijada de la enseñanza de la historia: la educación histórica y la educación de las relaciones étnico-raciales para descolonizar el conocimiento y posibilitar la enseñanza de la historia antirracista

La función de la Historia en la Didáctica de las Ciencias Sociales

Artículos de demanda continua

La pasantía no obligatoria en el curso de pedagogía: aportes formativos y contradicciones presentes

(Des)articulaciones entre el campo teórico-investigativo de la Pedagogía y la praxis profesional: significados de los formadores de profesores en los cursos de Pedagogía

Perfil de las estudiantes del curso de Pedagogía: color, género y desafíos en la trayectoria

Políticas de formación docente en la carrera de pedagogía: desafíos y perspectivas de los egresados de una Institución Comunitaria de Educación Superior (2019-2022)

Los centros estudiantiles en escuelas municipales de Florianópolis: entre tutela y auto-organización

Concepciones y prácticas de evaluación en el sistema escolar público del Distrito Federal: una lectura de lo que se propone

La asignatura curricular del Trabajo Manual en el currículo de la Pedagogía Waldorf: significados a través de narrativas visuales

El aprendizaje desde la perspectiva de la fenomenología

Política de acción afirmativa en la educación superior: mapeo del acceso de los cuotistas negros de la UFMA post-impactos de la ley 12.711/2012

Ciclo de vida profesional de Asesores Pedagógicos en la enseñanza superior: un análisis desde de la configuración de una comunidad de aprendizaje para la función

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