Bd. 18 (2025)

Veröffentlicht: 2025-02-20

Editorial

Editorial

Fábio Peres Gonçalves
- PDF/A (Português (Brasil))

Artigos

Didática mediada do contexto (DiMeCo): uma proposta de ampliação do modelo didático inerente à teoria a matemática no contexto das ciências

Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Juliana Martins Philot, Eloiza Gomes

1-37
Como estamos pesquisando? Aspectos metodológicos de estudos na interface entre Educação e Tecnologias

Alessandra Rodrigues, Mikael Frank Rezende Junior, Juliana Maria Sampaio Furlani, Márcia de Souza Luz Freitas

1-26
Tendências dos livros didáticos brasileiros de ciências da natureza do ensino fundamental (PNLD 2020) sobre as mudanças climáticas: um olhar à luz da justiça climática

Larissa Huguenin, Rosane Moreira Silva de Meirelles

1-33
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)
Mapeamento de estudos sobre a formação inicial de professores de ciências e matemática no contexto da pandemia

Sidilene Aquino de Farias, Marcel Bruno Pereira Braga, Wilmo Ernesto Francisco Junior

1-35
- PDF/A (Português (Brasil))
Recursos semióticos mobilizados para o raciocínio abdutivo em uma atividade de modelagem matemática

Tatiane Cristine Pessoa, Karina Alessandra Pessoa da Silva

1-29
- PDF/A (Português (Brasil))
O uso dos jogos digitais no ensino e a produção de conhecimento matemático

Charlene Onhas Galo, Alana Nunes Pereira

1-31
- PDF/A (Português (Brasil))
Avaliação crítica da abordagem paleontológica em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental

Clarice Assumpção da Costa, Luísa Andrade Mendes, Danilo Souza Ferreira de Araujo , Diogo de Mayrinck, Paulo Marques Machado Brito

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
As docências em matemática no ensino remoto emergencial

Fernanda Longo, Fernanda Wanderer

1-26
- PDF/A (Português (Brasil))
O desenvolvimento do raciocínio matemático por estudantes do 5° ano do ensino fundamental

Adan Santos Martens, Leandro Quirino dos Anjos, Marcos Gabriel Buzatto Moreira Bueno, Eliane Maria de Oliveira Araman, André Luis Trevisan

1-29
- PDF/A (Português (Brasil))
Habilidades de visualização de estudantes em contexto de educação científica fundamentada em modelagem

Leandro Oliveira, Helen Bicalho, Rosária Justi

1-28
- PDF/A (Português (Brasil))
Ubiratan D’Ambrosio: do cálculo das variações às variações curriculares

Wagner Rodrigues Valente

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
Etnomatemática e propostas de ensino: análise a partir de uma revisão sistemática da literatura

Scheila da Rosa Rocha Serafim, Isabel Cristina Machado de Lara

1-32
- PDF/A (Português (Brasil))
Da situação-limite agrotóxicos ao inédito viável agroecologia: sinalizações de caminhos para a educação do campo

Sandra Mara Mezalira, José Vicente Lima Robaina, Décio Auler

1-34
- PDF/A (Português (Brasil))
Inclusão na sala de aula regular: o que dizem os professores de ciências e biologia da rede pública do estado do Rio de Janeiro?

Kemily Toledo-Quiroga, Clayton Torres Felizardo, Ingrid Carla Aldicéia Oliveira do Nascimento

1-25
- PDF/A (Português (Brasil))
Um olhar sobre o sistema de avaliação externa da rede municipal de Canoas

Rosana Soares Pinheiro, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

1-28
- PDF/A (Português (Brasil))
Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural

Margareth Ferreira Miyake, Amauri Jersi Ceolim, Alessandra Augusta da Silva

1-26
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)
A calculadora e os objetos de conhecimento matemático: uma revisão de literatura

Catia Piano, Renata Camacho Bezerra, Richael Silva Caetano

1-35
- PDF/A (Português (Brasil))
Identificação das causas raízes da ansiedade matemática e possíveis intervenções a partir de uma revisão exploratória

Joanderson de Almeida Reis, Francisca Helena de Oliveira Holanda, Maria Cleide da Silva Barroso, Lucelindo Dias Ferreira Junior

1-39
- PDF/A ES (Español (España))
- PDF/A POR (Português (Brasil))
Classificações de elementos químicos no século XIX: um resgate histórico-epistemológico na busca por uma correlação entre o peso atômico dos elementos e suas propriedades físico-químicas

Cristina Spolti Lorenzetti, Anabel Cardoso Raicik

1-36
- PDF/A (Português (Brasil))
Análise comparativa: a abordagem da história da ciência nas habilidades da BNCC e no livro didático de ciências da natureza do ensino fundamental

Angélica Maria de Gasperi, Rúbia Emmel

1-29
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)
Problemas pedagógicos e filosóficos da formação científica e tecnológica em Álvaro Vieira Pinto

Anderson dos Santos de Oliveira, Samuell de Queiroz Vilas Boas Santos, Marcos Antonio Pinto Ribeiro

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
Representações sobre identidade e currículo na formação inicial de docentes de física: reflexões e diálogos

Itana da Purificação Costa, Suiane Ewerling da Rosa

1-31
- PDF/A (Português (Brasil))
Gênero, corpo e sexualidade: análise de um projeto de ensino a partir da pedagogia histórico-crítica e da educação CTS

Priscila Franco Binatto, Patrícia Fernandes Lootens Machado

1-34
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)
Construção e crítica de afirmações de conhecimento em uma atividade de argumentação dialética envolvendo o tema mudanças climáticas

Lívia Cristina dos Santos Silva , Marcia Gorette Lima da Silva

1-28
- PDF/A (Português (Brasil))
Modelagem matemática e suas concepções: traçando conexões, estabelecendo características

Francimar Gomes de Oliveira Júnior, Claudia Carreira da Rosa

1-21
- PDF/A (Português (Brasil))
Estudo e pesquisa remoto: o caso do pensamento transnumerativo

Wilson Monteiro de Albuquerque Maranhão, José Carlos de Souza Pereira, José Messildo Viana Nunes

1-31
- PDF/A (Português (Brasil))
A construção do discurso expositivo para a divulgação da ciência no Centro de Pesquisa de Quelônios da Amazônia (CEQUA), em Manaus/AM

Saulo Cézar Seiffert Santos, Juliana de Oliveira Pinheiro

1-43
- PDF/A (Português (Brasil))
Caminhos para decolonizar a educação científica: decolonizar as relações CTS

Maria Fernanda Lopes de Freitas, Patrícia Barbosa Pereira , Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira

1-25
- PDF/A (Português (Brasil))
Interações discursivas de futuros professores sobre a estrutura algébrica de grupos: um olhar para a matemática escolar

Vania Batista Flose Jardim, Alessandro Jacques Ribeiro , Marcia Aguiar

1-31
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)
Ensino de limite de funções de uma variável real: uma revisão sistemática de literatura explorando dificuldades, desafios e a implementação de tarefas

Daniele dos Santos Silva, Tania Cristina Rocha Silva Gusmão, Galvina Maria de Souza , Elias Santiago de Assis

1-36
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)

Literatura, arte e ciência

Cosmogonía
- PDF/A (Español (España))

Bd. 18 (2025)

Editorial

Editorial

Artigos

Didática mediada do contexto (DiMeCo): uma proposta de ampliação do modelo didático inerente à teoria a matemática no contexto das ciências

Como estamos pesquisando? Aspectos metodológicos de estudos na interface entre Educação e Tecnologias

Tendências dos livros didáticos brasileiros de ciências da natureza do ensino fundamental (PNLD 2020) sobre as mudanças climáticas: um olhar à luz da justiça climática

Mapeamento de estudos sobre a formação inicial de professores de ciências e matemática no contexto da pandemia

Recursos semióticos mobilizados para o raciocínio abdutivo em uma atividade de modelagem matemática

O uso dos jogos digitais no ensino e a produção de conhecimento matemático

Avaliação crítica da abordagem paleontológica em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental

As docências em matemática no ensino remoto emergencial

O desenvolvimento do raciocínio matemático por estudantes do 5° ano do ensino fundamental

Habilidades de visualização de estudantes em contexto de educação científica fundamentada em modelagem

Ubiratan D’Ambrosio: do cálculo das variações às variações curriculares

Etnomatemática e propostas de ensino: análise a partir de uma revisão sistemática da literatura

Da situação-limite agrotóxicos ao inédito viável agroecologia: sinalizações de caminhos para a educação do campo

Inclusão na sala de aula regular: o que dizem os professores de ciências e biologia da rede pública do estado do Rio de Janeiro?

Um olhar sobre o sistema de avaliação externa da rede municipal de Canoas

Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural

A calculadora e os objetos de conhecimento matemático: uma revisão de literatura

Identificação das causas raízes da ansiedade matemática e possíveis intervenções a partir de uma revisão exploratória

Classificações de elementos químicos no século XIX: um resgate histórico-epistemológico na busca por uma correlação entre o peso atômico dos elementos e suas propriedades físico-químicas

Análise comparativa: a abordagem da história da ciência nas habilidades da BNCC e no livro didático de ciências da natureza do ensino fundamental

Problemas pedagógicos e filosóficos da formação científica e tecnológica em Álvaro Vieira Pinto

Representações sobre identidade e currículo na formação inicial de docentes de física: reflexões e diálogos

Gênero, corpo e sexualidade: análise de um projeto de ensino a partir da pedagogia histórico-crítica e da educação CTS

Construção e crítica de afirmações de conhecimento em uma atividade de argumentação dialética envolvendo o tema mudanças climáticas

Modelagem matemática e suas concepções: traçando conexões, estabelecendo características

Estudo e pesquisa remoto: o caso do pensamento transnumerativo

A construção do discurso expositivo para a divulgação da ciência no Centro de Pesquisa de Quelônios da Amazônia (CEQUA), em Manaus/AM

Caminhos para decolonizar a educação científica: decolonizar as relações CTS

Interações discursivas de futuros professores sobre a estrutura algébrica de grupos: um olhar para a matemática escolar

Ensino de limite de funções de uma variável real: uma revisão sistemática de literatura explorando dificuldades, desafios e a implementação de tarefas

Literatura, arte e ciência

Cosmogonía

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