Bd. 42 Nr. 1 (2024)

Veröffentlicht: 2024-02-01

Práticas de Ensino e a formação de futuros professores: reflexões, contribuições

Las prácticas en remoto: una oportunidad para el desarrollo de la competencia digital docente

Juliana Cristina Faggion Bergmann, Maria Vicenta González Argüello

1-21
- PDFA (Español (España))
Desenvolvimento profissional e estágios supervisionados na formação inicial docente: pontos de vista de futuros professores do ensino secundário

Anderson Araújo-Oliveira, Karine Vanessa Perez, Carla Barroso da Costa, Amamou Salem

1-19
- PDFA (Português (Brasil))
La competencia digital docente en las prácticas de educación primaria: las reflexiones sobre el uso de la tecnología en las aulas

Jaume Batlle, Joan Tomàs Pujolà

1-22
- PDFA (Español (España))
Identifizierung von Schlüsselkonzepten in Tutorenprozessen (Analyse einer Fokusgruppe von Koordinatoren, Tutoren und angehenden Lehrern).

Paula Lorente Fernández, María Estévez Funes

1-18
- PDFA (Español (España))
Le mentorat destiné aux enseignants débutants: un soutien à sens unique ? Bénéfices perçus du mentorat par des mentors québécois

Isabelle Vivegnis

1-22
- PDFA (Français (France))
No aplica

Alma Laura Montes Hernández, Carmen Ramos Méndez

1-24
- PDFA (Español (España))

Artigos de Demanda Contínua

A concepção de justiça e a sua relação com o trabalho pedagógico de docentes do curso de direito de uma instituição pública federal

Carmen Eloísa Berlote Brenner, Maria Cecília Lorea Leite

1-15
- PDFA (Português (Brasil))