Vol. 42 Núm. 3 (2024): Monográfico Relaciones étnico-raciales y acciones afirmativas en América Latina y el Caribe

Créditos

Expediente Revista Perspectiva Volume 42, número 3, 2024

Revista Perspectiva

1-3
- PDF/A (Português (Brasil))

Editorial

As comemorações dos 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC

Diana Carvalho de Carvalho, Juliana Cristina Faggion Bergmann , Patricia Laura Torriglia, Jocemara Triches

1-8
- PDF/A (Português (Brasil))

Presentación

Educação das relações étnico-raciais e os desafios para as políticas de ações afirmativas na atualidade

Jeane Vanessa Santos Silva, Carlos Alberto Silva da Silva, Joana Célia dos Passos

1-10
- PDF/A (Português (Brasil))

Dossiê Relações Étnico-Raciais e Ações Afirmativas na América Latina e Caribe

Panorama de las Acciones Afirmativas en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina: entre conflictos y conquistas

Jéssica Lins de Souza Fernandes, Eduarda Souza Gaudio, Joana Célia dos Passos

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Brasil y Uruguay, hegemonía blanca y resistencia afrodescendiente

Paulo Vinícius, Mónica Elisabeth Olaza

1-16
- PDF/A
- XML
La educación superior como espacio para romper “los silencios del hogar y la escuela”: el proceso de construcción de identidad y pertenencia de los estudiantes mestizos

Tatiane Martins Moacir de Almeida, Tatiane Cosentino Rodrigues

1-22
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Pueblos indígenas en la universidad: posibilidades para la construcción de una pedagogía intercultural

Adir Casaro Nascimento, Carlos Magno Naglis Vieira , Antonio Hilário Aguilera Urquiza

1-13
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Herramientas antirracistas en la materia de derecho indígena de la UNAM

Elia Avendaño Villafuerte

1-19
- PDF/A
- XML
A construção da identidade do(a) professor(a) negro(a)

Carlos Alberto Silva da Silva, Jeane Vanessa Santos Silva

1-16
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))

Artículos de demanda continua

Acceso de los estudiantes negros a las actividades de monitoreo en la Universidad Federal De Espírito Santo (UFES)

Suellen Carvalho Eleotério, Carina Copatti

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
El desarrollo del Profesor-Investigador en la Formación Docente: perspectivas de los estudiantes de Maestría en Educación

Aline Coêlho dos Santos, Mônica Maria Baruffi, Lucilene Simone Felippe Oliveira, Rita Buzzi Raush

1-17
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Cuerpo regulado: competencias socioemocionales y sexualidades (in)visibles en la Base Nacional Común Curricular

Aline Campolina Andrade, Celso Francisco Tondin, Flávia Cristina Silveira Lemos

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Género y sexualidad en la formación de profesores de educación física en la Universidad Estadual de Feira de Santana: lo que nos dicen los currículos

Aila Valadares, Tatiana Polliana Pinto de Lima

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Percepciones de profesores y alumnos sobre el uso de películas y series en las clases de inglés

Andrei Zandoná Bollis, Fernando Rossetto Gallego Campos, Leonel Piovezana

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Sembrando viento...: un universo de la discusión sobre formación de profesores en Brasil

Mauro Cezar Coelho, Andrei Lucas Reis Vasconcelos, Italo Luís Souza de Souza

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Mediación, diálogos y narraciones: entre equipamientos culturales y niños pequenos

Danielly Tintori Nascimento, Margarete Sacht Goés

1-22
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))

Vol. 42 Núm. 3 (2024): Monográfico Relaciones étnico-raciales y acciones afirmativas en América Latina y el Caribe

Créditos

Expediente Revista Perspectiva Volume 42, número 3, 2024

Editorial

As comemorações dos 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC

Presentación

Educação das relações étnico-raciais e os desafios para as políticas de ações afirmativas na atualidade

Dossiê Relações Étnico-Raciais e Ações Afirmativas na América Latina e Caribe

Panorama de las Acciones Afirmativas en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina: entre conflictos y conquistas

Brasil y Uruguay, hegemonía blanca y resistencia afrodescendiente

La educación superior como espacio para romper “los silencios del hogar y la escuela”: el proceso de construcción de identidad y pertenencia de los estudiantes mestizos

Pueblos indígenas en la universidad: posibilidades para la construcción de una pedagogía intercultural

Herramientas antirracistas en la materia de derecho indígena de la UNAM

A construção da identidade do(a) professor(a) negro(a)

Artículos de demanda continua

Acceso de los estudiantes negros a las actividades de monitoreo en la Universidad Federal De Espírito Santo (UFES)

El desarrollo del Profesor-Investigador en la Formación Docente: perspectivas de los estudiantes de Maestría en Educación

Cuerpo regulado: competencias socioemocionales y sexualidades (in)visibles en la Base Nacional Común Curricular

Género y sexualidad en la formación de profesores de educación física en la Universidad Estadual de Feira de Santana: lo que nos dicen los currículos

Percepciones de profesores y alumnos sobre el uso de películas y series en las clases de inglés

Sembrando viento...: un universo de la discusión sobre formación de profesores en Brasil

Mediación, diálogos y narraciones: entre equipamientos culturales y niños pequenos

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