Vol. 42 No 3 (2024): Dossier Relations ethniques et raciales et politique d'Affirmative Action en Amérique latine et dans les Caraïbes

Crédits

Expediente Revista Perspectiva Volume 42, número 3, 2024

Revista Perspectiva

1-3
- PDF/A (Português (Brasil))

Éditorial

As comemorações dos 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC

Diana Carvalho de Carvalho, Juliana Cristina Faggion Bergmann , Patricia Laura Torriglia, Jocemara Triches

1-8
- PDF/A (Português (Brasil))

Presentation

Educação das relações étnico-raciais e os desafios para as políticas de ações afirmativas na atualidade

Jeane Vanessa Santos Silva, Carlos Alberto Silva da Silva, Joana Célia dos Passos

1-10
- PDF/A (Português (Brasil))

Dossiê Relações Étnico-Raciais e Ações Afirmativas na América Latina e Caribe

Indígenas na universidade: possibilidades de construção de uma pedagogia intercultural

Adir Casaro Nascimento, Carlos Magno Naglis Vieira , Antonio Hilário Aguilera Urquiza

1-13
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Herramientas antirracistas en la materia de derecho indígena de la UNAM

Elia Avendaño Villafuerte

1-19
- PDF/A (Español (España))
- XML (Español (España))
La construction de l’identités des enseignants noirs

Carlos Alberto Silva da Silva, Jeane Vanessa Santos Silva

1-16
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Panorama das Ações Afirmativas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina: entre conflitos e conquistas

Jéssica Lins de Souza Fernandes, Eduarda Souza Gaudio, Joana Célia dos Passos

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Brasil e Uruguai, hegemonia branca e resistência afrodescendente

Paulo Vinícius, Mónica Elisabeth Olaza

1-16
- PDF/A (Español (España))
- XML (Español (España))
O Ensino Superior como espaço de rompimento “dos silêncios dos lares e escolares”: o processo de construção de identidade e pertencimento de estudantes pardos

Tatiane Martins Moacir de Almeida, Tatiane Cosentino Rodrigues

1-22
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))

Articles à demande continue

Semeando vento...: um universo de discussão sobre formação de professores no Brasil

Mauro Cezar Coelho, Andrei Lucas Reis Vasconcelos, Italo Luís Souza de Souza

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Mediação, diálogos e narrativas: entre os equipamentos culturais e as crianças pequenas

Danielly Tintori Nascimento, Margarete Sacht Goés

1-22
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Acesso de estudantes negras e negros a atividades de monitoria na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Suellen Carvalho Eleotério, Carina Copatti

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Percepções de mestrandos em educação sobre a formação do professor-pesquisador

Aline Coêlho dos Santos, Mônica Maria Baruffi, Lucilene Simone Felippe Oliveira, Rita Buzzi Raush

1-17
- PDFA (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Corpo regulado: competências socioemocionais e sexualidades (in)visíveis na Base Nacional Comum Curricular

Aline Campolina Andrade, Celso Francisco Tondin, Flávia Cristina Silveira Lemos

1-23
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Gênero e sexualidade na formação de professores de educação física da Universidade Estadual de Feira de Santana: o que nos dizem os currículos

Aila Valadares, Tatiana Polliana Pinto de Lima

1-24
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
Percepções docente e discente sobre o uso de filmes e séries em aulas de inglês

Andrei Zandoná Bollis, Fernando Rossetto Gallego Campos, Leonel Piovezana

1-22
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))

Vol. 42 No 3 (2024): Dossier Relations ethniques et raciales et politique d'Affirmative Action en Amérique latine et dans les Caraïbes

Crédits

Expediente Revista Perspectiva Volume 42, número 3, 2024

Éditorial

As comemorações dos 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC

Presentation

Educação das relações étnico-raciais e os desafios para as políticas de ações afirmativas na atualidade

Dossiê Relações Étnico-Raciais e Ações Afirmativas na América Latina e Caribe

Indígenas na universidade: possibilidades de construção de uma pedagogia intercultural

Herramientas antirracistas en la materia de derecho indígena de la UNAM

La construction de l’identités des enseignants noirs

Panorama das Ações Afirmativas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina: entre conflitos e conquistas

Brasil e Uruguai, hegemonia branca e resistência afrodescendente

O Ensino Superior como espaço de rompimento “dos silêncios dos lares e escolares”: o processo de construção de identidade e pertencimento de estudantes pardos

Articles à demande continue

Semeando vento...: um universo de discussão sobre formação de professores no Brasil

Mediação, diálogos e narrativas: entre os equipamentos culturais e as crianças pequenas

Acesso de estudantes negras e negros a atividades de monitoria na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Percepções de mestrandos em educação sobre a formação do professor-pesquisador

Corpo regulado: competências socioemocionais e sexualidades (in)visíveis na Base Nacional Comum Curricular

Gênero e sexualidade na formação de professores de educação física da Universidade Estadual de Feira de Santana: o que nos dizem os currículos

Percepções docente e discente sobre o uso de filmes e séries em aulas de inglês

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