Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática

A Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT é uma revista científica do Grupo de Pesquisa em Epistemologia e Ensino de Matemática (GPEEM) que visa promover o aprofundamento da investigação sobre temas ligados à epistemologia, à formação de professores e ao ensino e aprendizagem da matemática, com ênfase nas contribuições dos estudos semióticos na aprendizagem de conceitos. Pretende contribuir para o adensamento da pesquisa e difusão de conhecimentos em educação matemática e científica, em permanente articulação com a prática pedagógica escolar.

 

Imagem para capa da revista

 

Notícias

 

A REVEMAT comunica que está aberta a chamada de artigos para a Edição Especial 2019, intitulada Educação Estatística.

  
Edição Especial em Educação Estatística. 

Convidamos autores alinhados com esta temática a submeter seus trabalhos!

 
  
Publicado: 2019-02-26 Mais...
 
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v. 13, n. 2 (2018)

Sumário

Traduções

Como analisar a questão crucial da compreensão em Matemática?
Raymond Duval, Méricles Thadeu Morettti
PDF/A
1-27

Artigos

Dê-me um mapa! A ordem sobre a terra
Rosilene Beatriz Machado, Cláudia Regina Flores
PDF/A
28-53
Análisis de la gestión de un dispositivo didáctico formulado en el marco de la TAD
Ana Rosa Corica
PDF/A (Español (España))
54-71
As representações algébrica e geométrica na aprendizagem de mudança de base
Graciela Moro, Floriano Viseu, Ivanete Zuchi Siple
PDF/A
72-94
Teorias de Educação Matemática: contribuições na formação do futuro pesquisador
Rita Lobo Freitas, Sonia Barbosa Camargo Igliori
PDF/A
95-115
A visão epistemológica de Feyerabend e suas possíveis relações com a tendência metodológica da etnomatemática
Clodogil Fabiano Ribeiro dos Santos, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Edson Jacinski, Jussara Rodrigues Ciappina
PDF/A
116-131
Implicações da investigação matemática no espaço educacional com a inserção das tecnologias digitais
Aline de Lima Brum, Elaine Corrêa Pereira
PDF/A
132-148
Pensar o aprender Matemática no conversar com o estudante
Aline Cardoso de Oliveira Macedo, Débora Pereira Laurino
PDF/A
149-161
Registros de Representação Semiótica e o conceito de inequação: análise do desempenho de licenciandos em matemática à luz da congruência semântica
Wilian Barbosa Travassos, Marcelo Carlos de Proença
PDF/A
162-183
Professional Didactics (dp): a perspective of application to the work of the Mathematics teacher
Francisco Regis Vieira
PDF/A (Français (France))
184-209
Explorando uma lista de transmissão para refletir sobre o conhecimento matemático para o ensino de análise combinatória
Elion Souza da Silva, Fabiana Chagas de Andrade, Jefferson Araújo dos Santos
PDF/A
210-227
Arte, Educação Matemática e empatia: algumas reflexões
Antonio Carlos Brolezzi, Iuri Naoto Nobre Ota
PDF/A
228-249
Influências de epistemólogos anteriores e contemporâneos para a elaboração da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud
Thiago Beirigo Lopes, Pedro Franco de Sá, Marta Maria Pontin Darsie
PDF/A
250-263
Reflexões acerca das etapas de identificação, fissuração e superação de obstáculos de aprendizagem no ensino de frações
Letícia Ribeiro Lyra, Lucia Menoncini, Leandro Bordin
PDF/A
264-277
Função quadrática: linguagem matemática e a representação de um pensamento
Afrânio Austregésilo Thiel, Thiago Henrique das Neves Barbosa, Méricles Thadeu Thadeu Moretti
PDF/A
278-294
O conhecimento da abordagem investigativa em aulas de Matemática na Formação de Professores
Denise Knorst da Silva, David Antônio da Costa
PDF/A
295-309

Relatos de Experiências

O desenvolvimento do pensamento pré-algébrico: uma atividade planejada para alunos dos anos iniciais
Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Marli Teresinha Quartieri, Ieda Maria Giongo
PDF/A
310-327