v. 19 (2024)

Artigos

• Uma análise da história da matemática presente em livros didáticos na perspectiva da decolonialidade

  Leticia Baluz, Cláudia Regina Flores, Benjamim Cardoso da Silva Neto

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• Conexões entre neurociência, aprendizagem significativa e resolução de problemas: uma proposta para o ensino de matemática

  Valdeir Miatello, Gilmar Praxedes Daniel

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• Pensamento Computacional e Aprendizagem de Matemática no Ensino Médio com uso de ferramentas tecnológicas

  Greiton Toledo de Azevedo

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• Estado do conhecimento sobre as perspectivas de inovações educacionais no âmbito da educação matemática

  Bárbara Cristina Pasa, Caroline Berto, Denise Knorst da Silva

  1-22

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• Representações estáticas e dinâmicas no acesso a um objeto matemático tridimensional

  Nubia Lúcia Cardoso Guimaraes, Márcia Rodrigues Notare

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• O ensino de conceitos estatísticos nos anos iniciais

  Marlubia Correa de Paula, Eliete Silva dos Anjos; Maria Elizabete Souza Couto

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• Realidade aumentada e História da Matemática: um estudo de caso no Ensino Fundamental

  Paulo Vitor da Silva Santiago, Francisco Cleuton de Araújo, José Rogério Santana

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• Um estudo meta-analítico sobre terminologias e fundamentações teórico-metodológicas para os Laboratórios associados à Matemática

  Carlos Eduardo de Oliveira, José Luiz Cavalcante, Vladimir Lira Veras Xavier Andrade

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• Formulação de Problemas: um comparativo entre diferentes níveis educacionais

  Eliane Bihuna de Azevedo, Elisandra Bar de Figueiredo, Amanda Zanelato Colaço

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• O conceito de limite segundo Godfrey Harold Hardy (1908) e Elon Lages Lima (1976)

  Circe Mary Silva da Silva Dynnikov

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• Avaliações lidas para estudantes cegos: análise semio-cognitiva de escritos simbólicos

  Daiana Zanelato dos Anjos, Clélia Maria Ignatius Nogueira

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• Uma abordagem didática para os números complexos a partir da história da matemática

  Mayane Silva de Sousa, Rogerio dos Santos Carneiro

  1-18

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• Presença da estatística nos cursos de licenciatura em matemática de Minas Gerais

  Paula Alves de Freitas, Guaraci de Lima Requena

  1-24

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• Linguagem Probabilística: O significado do vocábulo “incerteza” por alunos do nono ano do Ensino Fundamental

  Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Anneliese de Oliveira Lozada

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• Transformando desafios em conquistas: formação continuada em matemática para professores da EJA

  Bruno Thayguara de Oliveira Ribeiro, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

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• Conhecimento do Raciocínio Proporcional e seu Ensino: um estudo sobre o uso de tabelas e materiais manipuláveis

  Angélica Fontoura Garcia Silva, Helena do Carmo Borba Martins, Ruy Cesar Pietropaolo

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• Problematização e mentalidades de crescimento no contexto da aprendizagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

  Marlize dos Santos Gloger, Sonia Maria da Silva Junqueira

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• Licenciatura em Educação do Campo no ENEM e SIPEM: uma revisão sistemática

  Márcia Regina de Souza Silva, Sílvia Letícia da Silveira Neves Barboza, Larissa Gonçalves Faria Rocha, Flavio Augusto Leite Taveira, Deise Aparecida Peralta

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• Pensamento Geométrico: Uma investigação nos Anos Finais do Ensino Fundamental

  Carla da Silva Eliodorio, Jorge Henrique Gualandi

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• Narrativas de professores que ensinam matemática: rumos e movimentos de pesquisa

  Felipe da Costa Negrão, Iandra Maria Weirich da Silva Coelho

  1-22

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• A Teoria Antropológica do Didático auxiliando a compreender as mudanças do sistema de ensino e do sistema didático e suas dificuldades de implementação

  Valdir Bezerra dos Santos Júnior, Marlene Alves Dias, Renato da Silva Ignácio, Miriam do Rocio Guadagnini

  1-24

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• Mobilização de recursos semióticos para a percepção da matemática em atividades modelagem matemática

  Nágela Martins, Karina Alessandra Pessoa da Silva

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• Relações entre ansiedade em matemática e criatividade em matemática de estudantes do ensino médio

  Lucas Faria de Carvalho Pereira, Mateus Gianni Fonseca, Pedro Carvalho Brom

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• Modelo para avaliação de conceitos necessários para aprendizagem de cálculo

  Alex Sandro de Castilho, André Luis Trevisan, Diego Marczal

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• Situação desencadeadora de aprendizagem: uma análise da apropriação dos conceitos de multiplicação por estudantes do ensino fundamental I

  Josélia Euzébio da Rosa, Cléber de Oliveira dos Santos, Ediséia Suethe Faus Hobold, Mariana da Silva Fontes

  1-21

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• Abordagem das demonstrações matemáticas em sala de aula: da Resolução de Problemas à Abstração Reflexionante

  Josias Neubert Savóis, Fernando Becker

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• Práticas com modelagem na Educação Matemática: algumas considerações sobre a importância do trabalho em grupo

  Josias Lima, Dionisio Burak

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• A produção de vídeos de matemática pelos estudantes: uma prática alinhada à educação 5.0

  Michelsch João da Silva, Carla Denize Ott Felcher, Vanderlei Folmer

  1-21

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• O uso da Teoria das Situações Did´áticas com o apoio do GeoGebra na formação continuada do professor de Matemática

  Aline Camilo, Francisco Régis Vieira Alves

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• Considerações sobre o Princípio da Boa Construção Discursiva em Libras em salas de aula inclusivas e o Modelo do Cabo de Força Equilibrado.

  Rosilene Beatriz Machado, Janine Soares de Oliveira

  1-21

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• Análise do modelo epistemológicos dominante para o ensino de cônicas em livros didáticos do ensino médio

  Thays de Souza Borges, Saddo Ag Almouloud, José Messildo Viana Nunes

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